Det går raskt å lære seg å bruke Prezi, og med litt trening kan man lage virkelige “eye-catching” presentasjoner med høy wow-faktor. Men en av de nyttigste finessene i Prezi for en lærer, er muligheten for å veksle mellom oversikt og detaljer i temaet som presenteres. Nedenfor er et eksempel på dette, i en presentasjon jeg har laget om “energi”.

I forbindelse med at jeg la inn mine presentasjoner i Prezi’s Education Exchange, tok jeg kontakt med administratoren av nettstedet. Jeg var ikke helt fornøyd med hvordan opplegget for deling var laget, og skrev følgende:

I have created some Prezi's that really belongs in
the Edu-Exchange. What stops me is that I cannot
find a suitable category to place them. My Prezi's
are mostly for a subject in Norwegian school called
"Naturfag", the closest fit would probably be "Science"
(the subject covers physics, chemistry and biology in
Norwegian primary, upper and upper secondary
school).

I know there is a "Science" category in Edu-Exchange,
but there is no way to mark my Prezi's as Norwegian.
I think it would be really useful to have a language field
in your Edu-Exchange database (indicating the
language used in the Prezi).

Another field I am missing in the database is a
placeholder for links to the curriculum.

As my Prezi's are in Norwegian and covers stuff from
a Norwegian curriculum, it seems natural to use the
Norwegian grade level too. In my case this would be
"videregående skole" (comparable to upper secondary
school). But when/if a huge number of Prezi's are
added in a number of different languages, your tables
would probably look really messy. Any thoughts on that?

Then again, if the most important thing right now is to
establish activity in Edu-Exchange, I'll just add my Prezi's
in the existing database layout. Just give me a word!

BR,
Rune Mathisen

Etter noen minutter fikk jeg svar:

For now I'd just like to get some activity going on
the exchange, so perhaps you can add to science
and in the title just (Norwegian).

You bring up a very good point though, with time
this could get a bit messy. 

Thanks we will certainly give some thought to this. 

Please add this and any other prezis you may have.

Thanks a lot,
Patrick

Så da er det i grunn bare å sette i gang å dele, da!

Etter bare tre år i skolen, regner jeg meg fortsatt som en fersk lærer. Det er mange ting jeg setter pris på i yrket, en av dem er at jeg har mulighet til å dele arbeidet mitt med andre. Mine tidligere jobber har vært preget av det motsatte, nemlig patenter og hemmelighold.

Min iver etter å dele har flere grunner, men mest av alt er det nok ideologisk. Jeg tror at det å dele kunnskap [1] med hverandre er noe av det viktigste mennesker kan gjøre. Derfor setter jeg svært stor pris på Wikipedia, og forsøker å bidra litt jeg også.

Det er også viktig for meg at kunnskap er fritt tilgjengelig, det vil si at alle bør ha tilgang til kunnskap uten å måtte betale. Reklame er det heller ikke rom for, da er ikke innholdet fritt. Jeg er ikke imot at noen er med på å betale for at andre gjør sin kunnskap tilgjengelig, men da bør det helst skje gjennom donasjoner som gis uten forbehold.

Jeg har skrevet en bok og laget et IKT-basert undervisningsopplegg som jeg deler under en Creative Commons BY-NC-SA lisens. Idéen om at deling i seg selv er riktig og viktig er selvsagt en av årsakene til at jeg har gjort det slik, men det er flere motiver.

Jeg kunne ha holdt boka som et egenprodusert kompendium i et lukket rom hvor bare jeg og elevene mine hadde tilgang. Skjermet fra andre fagpersoners øyne kunne jeg godt ha servert elevene noe som var faglig svakt, og sjansen for at det hadde blitt oppdaget ville vært relativt liten. Isteden velger jeg å blottlegge meg helt; “her er alt det skriftlige materialet mitt og her er hele undervisningsopplegget mitt!”. På den måten håper jeg å oppnå flere ting:

• en kvalitetskontroll fra andre fagpersoner og pedagoger
• bidrag fra andre fagpersoner og pedagoger for å forbedre det jeg har produsert
• anerkjennelse fra andre fagpersoner og pedagoger

Gjennom det siste punktet ligger det kanskje også en mulig økonomisk gevinst på sikt, uten at jeg har noen som helst planer eller idéer om hvordan dette skal foregå.

Det siste motivet mitt for å publisere stoffet på den måten jeg har gjort, er at jeg ønsker kontroll over selve publiseringen. Jeg ønsker å lære mest mulig om Internett som medium for læremidler, og bruker mine egne elever som “fasit”. Jeg gjør akkurat det jeg og/eller elevene mine ønsker, uten at en tredjepart kan overstyre de løsningene jeg velger. På den måten får jeg engasjerte og fornøyde elever, samtidig som jeg lærer veldig mye.

[1]: Når jeg i denne artikkelen bruker begrepet “kunnskap”, mener jeg egentlig “potensiell kunnskap” hos mottakeren. Alt jeg kan gjøre er å videreformidle min kunnskap som (forhåpentligvis lett omsettelig) informasjon til mottakeren.