Her er to lister over hva man bør gjøre og hva man ikke bør gjøre når man bruker en interaktiv tavle i undervisninga. Listene er delvis basert på egen erfaring, og delvis bygger den på artikler og rapporter som jeg har lest.
Jeg ser på listene nedenfor som et slags ideal (jeg klarer ikke å etterleve alle reglene 100% ennå), og de representerer det jeg tror er den optimale bruken av interaktive tavler. Akkurat her og nå… Etter hvert som jeg får mer erfaring med dette verktøyet, kan det godt hende at jeg må revidere listene.
Den viktigste inspirasjonskilden til disse to listene er rapporten Enabling enhanced mathematics teaching with interactive whiteboards [Miller, Glover & Averis, 2008].
Du skal ikke:
- …la den interaktive tavla være et supplement i de undervisningsmetodene du allerede bruker.
- …tro at den interaktive tavla i seg selv gjør undervisninga bedre.
- …bruke den interaktive tavla som en vanlig tavle.
- …forberede leksjoner med en lineær presentasjonsform.
- …la bruken av tavla være forbeholdt deg som er lærer.
Du skal:
- …la den interaktive tavla være et utgangspunkt for helt nye pedagogiske metoder.
- …forberede tavler som er fargerike, interessante og inspirerende.
- …la elevene bruke tavla.
- …bruke flere ulike medier på tavla (lyd, bilde, film, animasjoner).
- …forberede deg på flere mulige utfall av undervisninga, la elevene få mulighet til å styre timene.
- …bruke “virtuelle” konkretiseringsmidler på tavla, men supplere med “ekte” konkretiseringsmidler når det er mulig.
Relaterte innlegg:
Forslag til utviding:
- Du skal laga ei relevant og dynamisk startside for klassen (netvibes/igoogle e.l.)
– Du skal prøva alle andre program enn det som fulgte med tavla saman med tavla
– Du skal bruka program/funksjonar for å skjula deler av skjermen (spotlight/rullegardin)
– Du skal sjå på elevane og ikkje bare stå med fjeset mot tavla (assistent er smart)
(- Du skal ikkje bruka vanlig tusj på tavla)
– Du skal ikkje bruka tavla til alt, bare når det gir meirverdi
Supert, tusen takk for forslaga! Det første forslaget ditt må jeg prøve å ta tak i med en gang, har du noen eksempler å vise meg?
Det nest siste forslaget er så viktig at jeg like godt har skrevet det på en papirlapp og hengt det ved siden av tavla…
Jeg er ikke uenig i noe av det som står her. Tvert imot synes jeg dette er fornuftig.
Men jeg kjenner at jeg nå begynner å bli litt lei av visjoner om hvordan man skal ta i bruk teknologien i klasserommet. Jeg savner helt konkrete eksempler. Hva er “nye pedagogiske metoder”? Særlig har jeg problemer med å se at en interaktiv tavle er en lønnsom investering i videregående skole (kanskje med unntak av en del YF-klasser). Det å bruke andre medier er mulig også med god bruk av pc/kanon/lerret. Mye av interaktiviteten kan dekkes inn ved at læreren har en tablet-pc (evt tegnebrett), som er mye rimeligere.
Når det er sagt må jeg tilføye at jeg enda ikke har fått bruke smartboard noe særlig, fordi jeg etter 3 års masing enda ikke har fått en på kjemisalen… De gangene jeg har prøvd har jeg irritert meg over at skriften min blir stygg (mens håndskrift på tablet-skjermen er som min helt vanlige håndskrift — vel å merke ikke i Notebook — der blir den elendig). Dessuten har jeg store problemer med å få tavlen nøyaktig nok (ja, jeg har kalibrert den, med mange punkter), slik at når jeg f.eks skal holde kurs for kolleger i skolearena ikke klarer å krysse av i små ruter riktig. Jeg har tanker om at en smartboard skal kunne utvide mitt repertoar, men så langt er jeg overhodet ikke overbevist om verktøyets kvalitet og potensiale.
http://www.netvibes.com/dkl_informasjonsnav#OM_ressursen (Sjekk fanene)
og eit eige forsøk:
http://www.google.com/ig/sharetab?source=stb&stid=1111024160753186291136226f8c50cea5b0fa5490692ac0811f2
@Guttorm: Nå har jeg laget disse sidene, og skal forsøke å bruke dem som utgangspunkt for hver undervisningstime: http://www.netvibes.com/bitjungle
@Kjemikeren: Nå skal jeg ikke være så skråsikker på at det jeg forsøker å få til er “nytt”, men jeg forsøker i alle fall å bruke veldig mye animasjoner, simulatorer og film i undervisninga mi. Føler at det fungerer bra på TIP-elever. Jeg opplever den interaktive tavla som veldig nyttig i den sammenhengen. Mitt inntrykk er at elevene har bedre fokus på det jeg ønsker at de skal ha fokus på, enn om jeg sitter med nesa i min egen skjerm og ber elevene følge med på det som skjer bak ryggen min. Og ikke minst er det kjekt å stå sammen med elever ved tavla og jobbe med en simulator.
Har kikka på netvibes-sida di, ser bra ut. Eg gjetter at du bruker diigo, delicious eller liknande og då kan ein inkludera RSS frå bokmerker/matematikk på matematikk fana viss ein vil. Kanskje det kan vere lurt?
@Kjemikeren: Du har heilt rett, smartboard vert ofte ei stor investering ein eigentleg kan klara seg utan. Ein tablet vil ofte vere ei betre investering. Eg har utfordra nokre kollegaer til å laga seg wiimote; http://johnnylee.net/projects/wii/, den første er bygd, men med litt for svak diode.
[…] Mine regler for god bruk av interaktiv tavle « bitjungle […]
Interessante refleksjoner rundt interaktive tavler. Jeg har erfart detsammeslm noen av dere i forhold til at slke tavler fort blir en dyr elektrisk tavle som i liten grad blir tatt ibruk. Utfordrongen som skoleleder er å få noen lærere til å tenne på verktøyet og slik bli en modell for andre. På egen s kole har vi satset på pc-projektor-trådløs mus/tastatur. I to klasserom har vi smartboard men de brukes i stor grad bare som et vanlig lerret. Selv har jeg brukt slik tavle i egen undervisning og opplever det som mer tilfrddsstillende å stå med tavla og bruke interaktiviten i tavla samtidig som en har øyekontakt med elevene. Det er vanskeligere med en tablet på kateteret der en fort kan moste fokus på elevene